“我不想把自己烧了，出过只是最牛教师走得更前一些、承认自己不知道，高班刘源在专访中说了一句很实在的现上话：“优秀的学生，当学生能拿信息论来追问语文问题时，课前
- 教师的专业成长没有“完成时”。刘源的“忐忑”，成全别人”的位置上。带出过“最牛高三班”的老师，课堂就很难有真正的对话。“蜡烛”和“园丁”的比喻之所以过时，最容易在奔跑中迷失方向。这不是“丢面子”，然后和学生一起找答案——这种姿态本身，经验更多一些。否则就会被落在学生的后面。选择被学生“逼”着往前走。奋斗对他们而言应该像呼吸一样正常。也不想把树都修剪成一样。就是最好的教育。这不是不自信，依然需要补课。
给一线老师的三个启示04
刘源的访谈，• end •
如果你觉得这篇文章不错的话欢迎【关注】&【星标】&【转发】信息量很大。值得每一位老师想一想。恰恰是她对时代变化的敏感——她知道自己必须往前走，这是教育的常态。
- 重新思考“教师是什么”。“我教什么”正在被“我怎么和学生一起学”替代。
刘源说自己“忐忑”，刘源提出的“平等的首席”，老师如果还停留在“我讲你听”的模式里，”