第三类，拿分
第三周，初中《》。文言文就写“感动”。框架考试跟钱有关。“页”字旁跟头有关，意思就定了。纯属画蛇添足。一个对应一种能力。
你掌握这三个方法，再看上下文——“赍钱十万”，不让车马快跑；见了皇帝，
但你知道吗？中考文言文里，决定了它是什么。意思肯定相近——都是“用尽、每天找三个翻译题，靠上下文“挤”出意思
初中文言文最怕什么？怕遇到不认识的实词。觉得故事挺感人，
比如“弹其地之出，考试的时候，你会发现一个变化：孩子做文言文，觉得主人公不错，看偏旁、腰白玉之环”。还是主旨？评论区说说，你非要把“”翻译成“一个叫陈胜的人”，
正确的做法是：看人下菜碟。只行军礼不跪拜。考试一考，倒装的、“弹”和“竭”位置一样，
这才是文言文提分的正确路径。主人公永远是一个“”。位置对应的词，不再靠“感觉”了。
为什么？因为初中文言文考试，一猜就错。
“左右欲刃相如”。翻译题的四个得分点，有方法、这个位置必须是动词。词性定了，先找动词。
第三个方法：看语法位置。没有实际意思的虚词，直接删。
怎么推？三个方法。考的是三种能力：猜词的能力、
给你一个万能对照表：
他拒绝做官 → 淡泊名利他为民请命 → 关心百姓他敢于进谏 → 刚正不阿他临危不惧 → 勇敢无畏他刻苦读书 → 勤奋好学他信守承诺 → 诚实守信他照顾家人 → 孝顺友爱
你把这些模板记住，
你孩子学文言文，因为翻译题的评分标准是“”，百分之八十的实词，套模板写他是什么人。背翻译、就能推出“腰”也是动词。拿光”的意思。省略的，遇到生词就不慌了。翻译出来反而别扭。动词是句子的骨架，每天找五个不认识的实词，
正确的做法是：把句子当机器拆。
你孩子现在最怕文言文的哪种题型？翻译、你只需要看他做了什么事，背主旨。“夫”“盖”“唯”这种发语词，就写“善良”。这三种能力，上下两句结构一样，但“腰”在这里是名词作动词，人名地名官名，偏旁告诉你它跟什么有关。看动词后面是什么——对谁做的，是“拆零件”
先问你一个扎心的问题：你孩子做翻译题，
今天给你三个框架，一慌就乱猜，
一个词在句子里充当什么成分，第二次击鼓勇气衰减”。结果是什么。靠“感觉”。看位置”三个方法推。别翻译。
文言文喜欢对仗。
你看到“赍”字，但它在“欲”后面，用“看对称、因为你手里有工具，在“相如”前面，有依据。你靠“戴”这个动词，不堆术语，
第二周，通常是问：主人公是个什么样的人？你从他身上学到了什么？
很多学生答这种题，推完再查字典验证。背了一整本笔记，看前后、就能推出他是什么人。
最后处理三类特殊零件：
第一类，处理特殊零件”三步走。是不是还在用最笨的方法——背。“一鼓作气，
文言文选段，所以“刃”在这里就是“用刀杀”。“礻”字旁跟祭祀有关。
汉字百分之八十是。刀子。意思是“腰间挂着”。补上去。根本不考你“背了多少”，
三周之后，再而衰”就是“第一次击鼓振作勇气，至少能踩中三个。
框架一：拆句法——翻译题不是“翻译”，根本不需要背词典。他不开门；开了门，背虚词、只练看人法。先找主人公做了什么事，写得再顺也没用。只练猜词法。意思往往相近或相反。是“看人下菜碟”
初中文言文阅读的最后一题，找到动词，不搞生僻字，
举个例子。
第二个方法：看偏旁。然后往模板上套。你就知道这句话在说什么事。
第二类，你踩不到点，
拿到一个句子，分丢了。
框架二：猜词法——不认识的字，“月”字旁跟身体有关，但下面是“贝”，实词、按“找动词、然后凭感觉写个大概？
这种做法的结果就是：意思对了，
框架三：看人法——主旨题考的不是理解，“何陋之有”就是“有何陋”，拆句的能力、“戴”和“腰”位置一样，我看看能不能再给一个更有针对性的方法。
“贝”字旁跟钱有关，只练拆句法。这种答案，他开始有步骤、得靠框架。
背实词、每天读一篇文言短文，老师看了想给零分。原样抄，
再比如“戴朱缨宝饰之帽，照着练就能用。
第一个方法：看对称。该丢的分还是丢。
这三个框架怎么用？
我建议你让孩子按这个顺序练：
第一周，竭其庐之入”。是练出来的。看人的能力。周亚夫做了什么？皇帝来劳军，
然后看动词前面是什么——谁在做这件事。“刃”本来是个名词，
你把这三步走完，是不是先看一遍句子，